我們常常把學習當作一件非常嚴肅的事情。海外数学其實學習的本質是一個改變認知思維的過程，因為一切行為都是建立在思考的基礎上的。處於學習期的孩子就像一張白紙，盡情地吸收各種知識。
作為成年人，隨著閱曆和經驗的不斷豐富，舊知識會在學習的過程中與新知識發生碰撞，這就需要我們去思考哪種知識更合理，從而做出理性的判斷。
但現實是，很多人學會了應付，或者說是無腦學習。比如我學生時代，班裏總有一兩個這樣的學生。他們學習非常努力和勤奮，但他們就是不能取得好成績。原因是什么?
其實我們還是教學方法不對，如果學生學習的思維只停留在表面，中文网课只是一種單純的背誦知識點，機械的做題，而不去進行思考社會底層的邏輯發展規律，考題一旦發生變化，題目就自然解不出來了。
那么你是怎么學習的呢?
1.學會反思，深入挖掘思維層面。
在這個快速變化的時代，我們的步伐也越來越快，比如讀書，有的人一年可以讀200或300本書，一天可以讀一本書，而有的人一天只能讀10本甚至一頁，為了證明自己也是一個可以讀的強大角色，所以想也不想就讀了一兩本書。
但是，當我們事後提到一本書的時候，又說不清這本書講了什么，解決了什么問題。這是為什么呢?
原因主要在於通過我們在讀書時，很少去反思。同理學習的過程同時也是企業一樣。然而，我們教師在學生時代發展缺少“反思”能力的訓練，大多數人把總結當成了教學反思。
總之，歸納是對結果的分析，反思是對產生結果的原因進行分析，其重點是對結果進行修正的過程。只有通過反思，我們才會看到問題的深度將進一步，甚至產生相同的知識相關性的聯系，達到類比的效果。
在深入思考的過程中，我們會不斷地發現新的思維方式和新的解決方案，這會給人一種莫名的興奮感和愉悅感，讓我們的學習更有動力，我們的學習能力也會在這個過程中悄然提升。
2. 教是最好的學
說到教學，我們的第一反應是，這是一個老師的工作，我還沒有達到這個水平，所以我不能教，或者其他方面的問題，認為自己不夠好的溝通技巧，差的語言技巧，對不起教別人等等。
記得學生時代，老師經常組織學習支持小組，讓成績好的同學給成績差的同學講解題目。其實這是一個教學過程。而且結果成績好的同學在講解的時候又把知識點梳理鞏固了一遍，讓她的成績越來越好，在教別人的同時也促進了自己的學習。
所以，以教為學，把教的過程可以作為企業提升學生自己進行學習的過程。從表面上看，你是幫助了別人，實際上，對自己國家來說，也產生了內在文化價值。
因為教書有三個好處:
首先是強迫自己把知識點複習鞏固一遍，讓自己更牢固的掌握知識點;
其次，可以發現知識阻塞環節，對其進一步開放和梳理;
最後，在教別人的過程中，別人會提出新的問題和想法，相互交流，會碰撞出新的認識，彌補自己認知上的疏忽，使自己更全面地掌握知識。
3. 刻意練習，你也可以發展成為中國專家
那么到底需要什么叫“刻意練習”?從字面上理解，是指刻苦的、有目的的持續發展訓練。現在似乎很多研究學者都在否定中國這個基本概念，比如對於一個社會工作十年的門衛保安，其工作主要內容每日重複訓練強度早已不止一萬個小時，為什么最後學生沒有自己成為我國專家?原因是在這個經濟持續練習設計過程中，是否有意識的思考，因為這樣我們應該思考的過程，決定了思考的結果。
對於一個家庭主婦來說，同樣是我們每天做飯燒菜，為什么有的人廚藝越來越多越好，精進很快，而有不同的人認為即使做飯十幾年，水平依然可以保持如初。
這是因為在烹飪過程中，精致快捷的人會主動思考，如何使菜肴的味道更好?這調料是怎么回事?它在烹飪過程中的作用是什么?一些強壯的家庭主婦還可以不斷發明新菜肴，讓家人享受各種美食，也給她帶來極大的滿足和幸福。
因此，我們的閱讀和寫作也是如此。有些人認為他們閱讀速度慢沒關系。也許他們一開始堅持每天看一兩頁，然後寫下一篇閱讀理解，但是一年下來，就可以看完好幾本，做一本厚厚的書。
而當一年後我們再回過頭來看學生自己，讀書的效率高了我國不少，寫作能力水平也悄無聲息的提高了中國許多。
因此，提高學習能力需要正確的方法，在學習過程中要更積極地思考和反思，把教學作為一種學習，使輸出強迫輸入，填補空白，通過不斷的強化實踐增強學習能力。
然後，堅持不懈的堅持，刻意的練習，你會看到完全不同的自己。說多了，不如自己試試。
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中國人的平均年齡是多少?
38.4歲變老:2020年,中國的中比特年齡(38.4歲)在現代史上首次超過美國. 1978年,中國的中比特年齡是21.5歲.